DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI
|
Mavzu: YIL, OY, HAFTA
|
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:Yil, oy, hafta, kunlari, fasl.
Mavzuga ajratilgan vaqt: 45 minut
|
|
Mavzuning qisqacha ta’rifi: o’quvchilarga yil, oy, hafta kunlari yuzasidan bilim berish.
|
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Dars turi: Yangi bilim beruvchi.
Metod: suhbat, savol-javob, muammoli izlanish metodlaridan foydalanish.
SHakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o’quvchi bilan ishlash, qiziqarli o’yin.
Jihoz: 3-sinf matematika darsligi, mavzu asosida tayyorlangan slayd, ko’rgazmali materiallar.
Nazorat: Og’zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o’zini-o’zi nazorat qilish.
Baholash: O’quvchilar 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
|
|
Darsning maqsad va vazifalari
|
|
Maqsadlar:
|
|
Ta’limiy: O’quvchilarni yil, oy, hafta kunlari yuzasidan bilimlarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o’quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
|
|
Kutilayotgan natija:
|
|
Dars yakunida o’quvchilar yil, oy, hafta yuzasidan yangi bilimlarga ega bo’ladilar. Mantiqiy fikrlashga o’rganadilar.
|
|
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
|
Ishning nomi
|
Bajariladigan ish nomi
|
Metod
|
Vaqt
|
|
1-bosqich. Tashkiliy qism
|
O’quvchilar davomati aniqlanadi.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Ma’naviyat daqiqasi o’tkaziladi.
|
Suhbat
|
2 daqiqa
|
|
2-bosqich.
(Reflektsiya)
Ehtiyojlarni aniqlash
|
Dars davomida rioya qilinishi lozim bo’lgan qoidalar belgilanadi.
Dars shiori e’lon qilinadi.
|
Munozara
|
2 daqiqa
|
|
3-bosqich.
O’tilgan mavzuni mustahkamlash
4-bosqich.
Yangi mavzu bayoni.
|
- a) Uy vazifasini tekshirish.
b) O’tilgan mavzuni mustahkamlash.
|
Savol javob
|
3 daqiqa
5 daqiqa
|
|
573-misol asosida og’zaki savol-javob o’tkaziladi.
574-misol ham og’zaki savol javob asosida so’raladi.
575 –misollarni ustuncha shaklida qo’shish xattaxtada o’quvchilar tomonidan navbatma-navbat ishlanadi.
576-misol o’quvchilar bilan og’zaki savol javob qilinadi. Uchburchaklar turlari bo’yicha guruhlanadi.
Dam olish daqiqasi. Slayd orqali namoyish etiladi.
577- masala shartiga ko’ra o’qituvchi tomonidan tushuntiriladi. O’quvchilar tomonidan har bir faslda nechta kun borligi aniqlanib, shu asosida bir yilda necha kun borligi aniqlanadi.
578 – misoldagi boshqotirma o’quvchilar tomonidan mustaqil ishlanadi
|
Savol-javob
Tushun-
tirish.
Amaliy
Muammoli izlanish
Muammoli izlanish
Muammoli izlanish
|
3 daqiqa
3 daqiqa
4 daqiqa
5 daqiqa
2 daqiqa
4 daqiqa
5 daqiqa
|
|
5-bosqich.
Mustahkamlash
|
Mavzuga oid topishmoqlar beriladi. Javoblari o’quvchilar tomonidan topiladi.
|
Muommoliizlanish.
|
2 daqiqa
|
|
6-bosqich. Baholash.
|
1. O’quvchilarning darsda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e’lon qilinadi.
2. Dars yakunlanadi.
|
|
1 daqiqa
1 daqiqa
|
|
7-bosqich.
Uyga vazifa
|
579-580 misol va masalalar beriladi.
Uyga vazifani o’quvchilarga tushuntirib beriladi.
|
Tushun- tirish
|
2 daqiqa
|
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism:
Salomlashiladi.
Davomat aniqlanadi.
O’quvchilar darsga hozirlanadi.
Shundan so’ng darsda rioya qilinishi lozim bo’lgan qoidalar e’lon qilinadi.
O’qituvchi: Aziz o’quvchilar darsni boshlashdan oldin darsimizning oltin qoidalarini eslatib o’tsam. Bular
1. Intizom
2.Ahillik
3.Faollik
4. Aniqlik
5. O’ng qo’l qoidasi
6. Boshqalar fikrini hurmat qilish (Slayd orqali ham namoyish etiladi)
Endi bugungi darsimiz shiorini e’lon qilsam.
Dars shiori e’lon qilinadi.
Bilim – kuchda, kuch – bilimda.
2. Uyga vazifani mustahkamlash.
O’qituvchi: o’quvchilar uyga qanday vazifa berilgan edi?
O’quvchi: uyga 571-, 572 -misollar berilgan.
O’qituvchi: Hamma bajarib keldimi?
O’quvchilar:Ha
Misollarni javobini og’zaki tekshirish. Bunda o’quvchilar o’zlari javoblarini tekshiradilar. To’g’ri javoblarni aniqlaydilar. Agar ikkala misol birgalikda to’g’ri bo’lsa “5”ball, javoblar qisman to’g’ri bo’lsa “4”ball, undan ham past bo’lsa “3”ball qo’yiladi.
3. Yangi mavzu bayoni:
Darslikdagi 573-misolda berilgan savollar asosida oquvchilar bilan savol-javob o’tkaziladi.
- Bir yilda nechta fasl bor? Ularning nomini ayting
- Qish, bahor, yoz, kuz
- Har bir faslning oylari nomini ayting
- .......
- Bir yil necha oydan iborat?
- 12 oydan
- Bir hafta necha kun?
- 7 kun
Haftaning har bir kuni nomini ayting
.......
Savol javobdan so’ng, Darslikdagi qoida eslatiladi.
574- misol o’quvchilarga og’zaki savol-javob asosida o’tkaziladi.
- 2 yil necha oy? 3 -yilchi? 5-yilchi?
- 3 hafta necha kun? 5 haftachi? 8 haftachi?
575- misol xattaxtada o’quvchilarga mustaqil ishlatiladi.
576 – misol o’quvchilarga og’zaki bajartiriladi.
Rasmdagi uchburchaklarni turlariga qarab ajrating.
Dam olish daqiqasi o’tkaziladi. (slayd orqali namoyish etiladi)
Darslikdagi 577- misolni o’quvchilar mustaqil tarzda ishlatiladi
Har bir faslda nechta kun borligi aniqlanib, shu asosida bir yilda necha kun borligi aniqlang.
Xattaxtada o’quvchilar chiqib, har bir oyning kunlarini yozib chiqadilar va ularni jamlab, bir yilda necha kun borligini hisoblab chiqadilar.
Yanvar – 31 kun iyul – 31 kun
Fevral – 28 (29) kun avgust – 31 kun
Mart – 31 kun sentabr – 30 kun
Aprel – 30 kun oktabr – 31 kun
May – 31 kun noyabr – 30 kun
Iyun – 30 kun dekabr – 31 kun
31+28 (29)+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 (366) kun
Jami: 365 (366) kun
578 – masalada berilgan boshqotirma o’quvchilarga mustaqil ishlatiladi (slayd orqali namoyish etiladi)
5. Yangi mavzuni mustahkamlash (slayd asosida )
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida mavzuga oid topishmoqlar beriladi. O’quvchilar tomonidan uning javoblari topiladi.
Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni baholab, rag’batlantiriladi.
     
7. Uyga vazifa berish.
Uyga vazifa sifatida darslikdagi 579 – misol va 580- masala beriladi.
.Darsimiz tugadi. Salomat bo’ling.
| 
